东方网11月24日消息：他们听力无恙，但半数以上终身默默无语，有严重的人际交流障碍。孤独症患者犹如飘浮在人海中的孤岛，自我封闭着，没有人知道他们在想什么。唯有凭着坚持不懈的爱的力量，才能接近他们，带他们冲破命运之障。

　　重症患儿上普通学校

　　11月11日下午，谈家宅小学四年级学生韦韦走进大教室参加公开课。看到后排坐着许多大人，他有点兴奋。裴老师走上讲台后，韦韦安静下来，把书翻到《荔枝》一课。老师请同学起来朗读某些重点段落，韦韦把手高举过头。

　　韦韦两次被请到，一次是朗读课文，另一次说出了谜底。与其他同学相比，他的声音很轻，还有点含混，但裴老师特别高兴，叫同学们“表扬他”，大家很响亮地击掌5下。

　　韦韦眉清目秀，4岁前却没有发出过一个有意义的声音。他被医学鉴定为重度孤独症患儿。医生说，孩子将有不可逆转的社交和语言障碍，无法正常地接受教育。

　　但现在，韦韦在谈家宅小学四年级上学，与其他同学一样做作业，考试。只是在他课桌边的走道上，坐着从贵州请来的18岁的小姐姐。这是学校根据家长的要求，为辅助他适应随班就读而特许的。每天早上7时，小姐姐带韦韦乘2站公交车到校，晚上陪他复习，做完全部作业。

　　在妈妈的不懈中开口发音

　　8年前得知儿子是“残疾中的残疾”时，韦韦爸爸只剩一个愿望：让他长大后知道大小便。家中阳台上挂起一只吊床，他希望以此撼动孩子发育不全的神经。

　　身为中学教师的韦韦妈妈，以无限的坚韧迎击绝望。她带着儿子辗转各地，参加各种康复训练班。开始时，韦韦只会打滚、发脾气，妈妈一遍遍启发，却像面对一堵墙。终于，韦韦在4岁时，第一次学会模仿，重复了妈妈的发音。父母欢喜得痛哭了一场，这意味着孩子有一定的学习能力了！

　　韦韦进了中华新路幼儿园智障儿康复班。老师观察后发现韦韦对色彩很有兴趣，妈妈拿起油画棒，在游戏中让韦韦学会连线和涂色。老师也介绍了一个家教。学了2年，沉默的韦韦懂得用绘画来表现内心的感情，作品获得了“金球杯”第6届全国美术书法摄影大赛金奖，还通过了儿童画等级考试二级资格。

　　不平凡的师生

　　在普陀区启星学校的老师精心辅导一年后，韦韦认识了不少字。教他1＋1，1＋2，1＋3……加到6时，他脱口而出叫了“7”，孩子已有一定的归纳能力。父母心生希望，要把孩子转到普通学校随班就读。

　　普陀区负责特殊教育的张薇科长和李萍老师，把韦韦送到了谈家宅小学的一年级新生班。在30多个同学面前，韦韦很烦躁，常常满教室乱跑，有时还伸出手咬自己，也不理睬别人。同学们上课时常常斜着眼睛看他，下课后担心被他推撞。

　　年轻的裴玉霞老师，收下这个学生后就没打过退堂鼓。她利用班会和各种时机，给大家讲韦韦的孤独和对友爱的渴望，她展示韦韦字迹端正的作业本，给他安排了一个热心的同桌。裴老师拉着韦韦去操场上放风筝，把其他孩子也吸引来……裴老师在帮助一个特殊学生的同时，在更多天真无邪的心里，播下爱的种子。

　　裴老师还召开了家长会，讲述一个孩子的不幸和一个家庭的艰辛，很多家长流下了眼泪。沟通和理解是心灵的阳光，家长们不再提出疑问，还鼓励孩子和韦韦交朋友。

　　裴老师一次次上门家访了解情况，还和家长一起参加心理学讲座。区特教教研员李老师多次跑到学校，和黄悦校长、裴老师一起制订计划，探讨强化训练的课题。没多久，韦韦就能安静地上完一堂课了。而后裴老师还要求韦韦像其他同学一样，进校要立正行礼，看到老师要招呼，吃午饭时要排队。通过日常的集体训练，韦韦听着、看着、跟着，逐渐适应了普通学校的学习生活。

　　让每一只小鸟都唱歌

　　裴老师每节课都为韦韦设计几个练习的环节，提高他的语言能力。她还带着小朋友找韦韦说话，“韦韦今天高兴吗？”“你几岁？”老师同学问完后自己先答一遍，让韦韦学着说。慢慢地，韦韦就能自己回答一些简单的问题了。一次他出教室时打不开门，裴老师耐心教他说：“老师，请您帮我打开门好吗？”当那些含糊不清的字句从他的嘴里吐出时，裴老师一把搂住了他！

　　体育课刘老师手把手教会韦韦做广播操，教他学会传球。韦韦参加男声小组唱，虽然口齿有些含糊不清，但同学们听得懂，音乐老师也能懂。教美术的张老师经常把韦韦带到办公室细心指导，还推荐韦韦参加各种比赛。校园里为韦韦腾出一面墙办个展，蓝天、绿草、同学、海豚，生动的画面展示着韦韦的内心。很多家长都鼓励孩子要向韦韦学习！

　　3年多里，除了短暂的产假，裴老师一直都在带班。她真诚地说：“让每一只小鸟唱歌，让每一朵花儿开放，让韦韦早日走出自闭的世界，是我最大的心愿。”

　　如今，韦韦发生了许多变化，不仅有了被动语言，也有了少许主动语言，能和小朋友一起做游戏，还能连续完成妈妈发出的两至三个指令，独自从弄堂口的超市回家。他的每一个微小的进步，都得到了表扬和鼓励。有一天，韦韦突然跑到裴老师身边，亲了老师一下……

　　“我们和韦韦一路走来，沐浴的都是爱的阳光。”韦韦的爸爸用普通话向记者道出心声。这一对作为引进人才从贵州来沪的新上海人，靠着生活中获得的爱的力量，通过了命运对他们的考验。

　　那天公开课结束时，普陀区教育局副局长詹伯安当场表示：区内学校只要下决心接受特殊儿童随班就读，无论在教师编制还是在资金方面，我们都将大力支持！

　　妈妈同盟在绝望中奋斗

　　和许多自闭症患儿的家长一样，毛毛父母也是高学历、高智商，经营着一家专业公司。灾难是在毫无准备中降临的。“2岁开始，我发现毛毛很少与人对视，大多数语言没有意义。”母亲形容孩子的大脑“只会储存，不会智力整合”。

　　毛毛的母亲上网查询后愈发绝望。美国神经专家1943年才首度描绘这一奇异病症，至今病因和治疗方法仍是一团迷雾。2005年，中国患有自闭症的儿童已达180多万，上海有六七千例。

　　在寻医问药过程中，毛毛母亲结识了不少同病相怜的家长，她们结成了“妈妈同盟”。2年前，从北京传来用音乐治疗自闭症患儿的消息。上海音乐学院也开设了启智班，艺术教育专业的学生计乐被派来实习：“教这些学生比我想象的困难得多，但我被妈妈们的精神打动，决定试一试”。计乐开始教孩子们唱歌、做游戏，用硬板纸给每个学生做了琴键板，教他们弹钢琴。启智班还请来退休英语老师陶惠镛，教学生说口语。从此，周末成了“妈妈同盟”欢乐与希望的一天。然而一年后，在校园的大修中，启智班停办了。最后，还是在陶老师的奔忙下，卢湾区文化馆的一所艺校接纳了他们。这时，临近毕业的计乐已被电视台录用，在繁忙的工作中，他依然挤出时间来帮助这些孩子。

　　出版社高老师的儿子宝宝是个重症患儿，当他坐在钢琴前，弹起《罗密欧与朱丽叶》和《四小天鹅》，用轻微的声音演出二重唱，当孩子们围绕年过花甲的陶老师，大声讲英语时，好几个妈妈拿出了照相机和录像机。高老师激动地对记者说：“儿子从来没有说过这么多话。”年轻的计老师却说：“我对今天的演出效果还不太满意……”

　　高老师的儿子从9年辅读学校毕业在家待了半年后，进了区里一所培训学校的初级职业培训班，每月交纳750元学费。她并不指望孩子能学到多少谋生之道，“只要有地方去，有老师肯教，总比流落街头好。别人挣一辈子钱，我们要挣够两辈子”，高老师无奈地说，“正常的年轻人找工作都不容易，我们这样的孩子就别指望了。”毛毛的母亲说，普通孩子在9年之后要继续学习5到8年，多数自闭症孩子却处于没有学习机会的状态，能力会停滞不前甚至出现倒退。对于原有的教学基础来说，不能不说是一种浪费。能不能给他们多一点时间，多一点资源，来延续并扩展9年的学习成果？北京有一个专门帮助自闭症患者的机构，安排他们做一些较为机械的工作，比如装配东西、重复画一些画等等，每天还有专车接送，解决了很多家庭的后顾之忧。

　　“妈妈同盟”中的好几位，对记者坦言，现实社会对残疾人士并不宽容，家有自闭症患儿，父母的心理压力特别大。“我们很希望能成立一个专门的基金，相信很多家长和慈善人士，都会乐意捐赠的。”

　　对残障人士的关爱，体现了社会的文明程度。我们的社会，能否多一些谈家宅小学，多一些裴老师、计老师、陶老师那样的热心人，为这些孩子和他们的父母分担一些忧患呢？