定义：
凡是儿童具有口语理解、表达或沟通上之障碍或迟缓者属之，其障碍内容包括：构音、语畅、语意、语法及语用等方面。
语言问题的分类：
音声异常：包括声带及共鸣腔等结构异常所造成的发音问题，有人把构音问题也归属之。占相关问题的10%。
构音或咬字异常：包括发出特定声音与声音的组合时之能力异常，占相关问题的50~70%。
语畅异常：言语表达不顺畅，占了相关问题的20~25%。
语言及使用语言内容的异常：包括了文法问题、语意问题及语用问题，单一或多方面能力未及当事人实际年龄等都属之，占了相关问题的2~4%。
疗育方法：
确定语言发展迟缓的原因是首要的重点。例如：自闭症、听障、癫痫等都是常见的原因，但其协助的内容确有极大的差异。其次是确定语言发展迟缓的内容属性是什麽？例如构音、语用、语法等障碍的性质，才好安排治疗的方向。
如何协助语障儿：
其处置方法无一定之准则，但有以下经验可供参考：
协助听障儿配带助听器，进行听能复健与长期追踪。
治疗造成语言或言语障碍之其他可治疗之潜能因素。
早些开始语言治疗。
一对一的学习环境与恰当的学习情境在早期尤其重要。
尽可能学习口语，不得已才辅助以手语(要有清楚的口型和手势)。
提供有利小朋友的学习情境，以培养动机、诱发语音及模仿行为。
日常生活训练，例如喂食指导。
随机学习，尤其在家中。
适才适量。
不断的矫正及自我矫正。
口嘴部运动刺激及协调训练。
沟通辅具之协助：合并其他感觉管道或行为，以鼓励的方式来协助孩子。
别忘了要协助主要照顾者，进行居家疗育。
适当的时机要将语言训练整合入日常教育与团队生活。 |
